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The diagnosis of listening in English as a foreign language, with a special focus on lexical knowledge ; Diagnostic et remédiation orientés vers le lexique en compréhension aurale de l’anglais
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03170753 ; Linguistique. Université Lyon 2 Lumière, 2021. Français (2021)
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The diagnosis of listening in English as a foreign language, with a special focus on lexical knowledge ; Diagnostic et remédiation orientés vers le lexique en compréhension aurale de l'anglais
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03235381 ; Linguistique. Université de Lyon, 2021. Français. ⟨NNT : 2021LYSE2004⟩ (2021)
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Emergence, participation and co-construction through the lens of multimodality ; Emergence, participation et co-construction au prisme de la multimodalité
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03333686 ; 2021 (2021)
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Table ronde : Méthodologie de la recherche en acquisition et la méthodologie de la recherche en didactique : regards croisés
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In: Journées d'étude du GIS RéAL2 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03415329 ; Journées d'étude du GIS RéAL2, Nov 2021, Paris, France (2021)
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L’enseignement de la culture dans les manuels de langue étrangère ; : Un regard critique sur les documents et les demarches
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In: Ateliers de formation du Paraná Parle Français - 2e édition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03465832 ; Ateliers de formation du Paraná Parle Français - 2e édition, Oct 2021, Londrina, Brésil (2021)
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Que disent les archives sur la vie de l'Ecole de préparation des professeurs à l'étranger ?
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In: Lancement de la bibliothèque CLIODIFLE : 100 ans d'histoire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03465541 ; Lancement de la bibliothèque CLIODIFLE : 100 ans d'histoire, Dec 2021, Paris, France (2021)
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Perspectives of interventions in applied linguistics: which responses to societal needs ; Perspectives d’interventions en linguistique appliquée : quelles réponses face aux besoins sociétaux
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In: ISSN: 0071-190X ; EISSN: 1965-0477 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03193545 ; Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures, 202 (2021/2), pp.133-258, 2021 (2021)
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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Fundamentals of Language and Language Learning: A Collaborative Initiative for the Implementation of a Common Online Language Training Component in the First-Year Language Curriculum
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): From in-person to distance: Rethinking language learning in a new environment ; Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 14 (2021): Du présentiel à la distance : repenser l’apprentissage des langues dans un nouvel environnement ; 2292-2261 (2021)
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Abstract:
The Fundamentals of Language and Language Learning is an online mini course developed at the School of Languages and Literatures (University of Guelph). The four online modules are integrated in the core curriculum of all introductory language courses and are mandatorily completed by an incoming cohort of all first-year language students. This cross-subjects and cross-departmental project addresses the educational challenges students face as they transition from high school to university and offers a more general, rich, yet linguistically supported language learning training. The 10-15 hours of asynchronous autonomous work equip students with a toolbox for effective language learning in a second/foreign language classroom. Students explore how languages are structured, function, change, interconnected with each other and how they could use this knowledge for faster, easier, more effective, and more sustainable language learning. The mini course empowers the second/foreign language learner through activating earlier acquired languages and by applying fundamentals of linguistics into the process of language learning. ; Fundamentals of Language and Language Learning est un mini-cours en ligne développé à School of Languages and Literatures (Université de Guelph). Les quatre modules en ligne sont intégrés dans le programme de base de tous les cours d’introduction en langues et sont obligatoirement suivis par une cohorte d'étudiants en première année universitaire. Ce projet interdisciplinaire et interdépartemental aborde les défis éducatifs auxquels les étudiants sont confrontés lors de leur arrivée à l'université et offre une formation à l'apprentissage des langues plus générale, plus riche et soutenue sur le plan linguistique. Les 10-15 heures de travail autonome asynchrone dotent les étudiants d'une boîte à outils pour un apprentissage efficace des langues secondes/étrangères. Dans ce cours, les étudiants explorent comment les langues sont structurées, fonctionnent, changent, sont interconnectées les unes avec les autres et comment ils pourraient utiliser ces connaissances pour un apprentissage des langues plus rapide, plus facile, plus efficace et plus durable. Ce mini-cours permet à l'apprenant d'une langue d'activer les langues acquises antérieurement et d'appliquer les principes fondamentaux de la linguistique au processus d'apprentissage des langues.
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Keyword:
acquisition d'une langue seconde; applied linguistics; cursus de première année; enseignement et apprentissage d'une langue seconde/étrangère; first-year curriculum; innovative pedagogy; linguistique appliquée; pédagogie innovante; second language acquisition; second/foreign language teaching and learning
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URL: https://journal.lib.uoguelph.ca/index.php/nrsc/article/view/6797
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Les entretiens entre patients et professionnels de santé : éléments de construction collective des discours
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In: ISSN: 2425-617X ; EISSN: 2782-1285 ; Éducation, Santé, Sociétés ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02337281 ; Éducation, Santé, Sociétés, Editions des archives contemporaines, 2019, Emmanuèle Auriac-Slusarczyk & Mylène Blasco (dir.). Les discours des soignants adressés aux patients à l’hôpital. Quelle contribution des sciences humaines, 5 (2) (2019)
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Nuevas perspectivas de lingüística iberorromance ; Nouvelles perspectives en linguistique ibéro-romane ; Novas perspectivas em linguística ibero-românica
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Vicente Lozano, José. - : HAL CCSD, 2019. : Publications électroniques de l'Eriac, 2019. : LIbeRo, 2019
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In: https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02375300 ; Publications électroniques de l'Eriac; LIbeRo, 2019, ELIR, 978-2-919501-06-9 (2019)
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Données textuelles, données expérimentales : quels apports pour une sémantique de la sensorialité ?
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In: PRELA 2019 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02165279 ; PRELA 2019, AFLA, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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La recherche en « langues-cultures-milieux » de spécialité au prisme de l'épaisseur socio-discursive
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In: Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02277295 ; Marietta Calderón; Carmen Konzett-Firth. Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag, 3, Peter Lang, pp.369-387, 2019, Dynamische Approximationen. Festschriftliches pünktlichst zu Eva Lavrics 62,5. Geburtstag, 978-3-631-79649-8 ; www.peterlang.com (2019)
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Interaction analysis and language teaching: An overview ; Analyse des interactions et didactique des langues : tour d’horizon des relations
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In: ISSN: 2118-9692 ; EISSN: 0246-8743 ; Linx ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02356313 ; Linx, Presses Universitaires de Paris Nanterre, 2019, Enseigner et interagir en langue étrangère : réflexions linguistiques et didactiques, 79 ; https://journals.openedition.org/linx/3399 (2019)
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Análisis del español de los estudiantes francófonos de ELE : el caso del sistema preposicional
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Acquisition d'une langue visuo-spatiale et plurilinguisme audio-oral : le cas de l'American Sign Language (ASL) en tant que L2 selon la perception d'apprenants en milieu universitaire
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Grammar teaching in Portugal
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 21-40 (2019)
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From grammar to reading: a study on referential dependencies
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 60-77 (2019)
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Opinion text: an integrated pathway of writing and the perceptions of students
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 2 (2019): Juny/Juliol 2019: Monogràfic; p. 78-101 (2019)
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Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por tareas del español ; Cultura de aprendizaje: factor relevante en la enseñanza por proyectos del español como L2
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 12, Núm. 1 (2019): Febrer/Març 2019; p. 25-43 (2019)
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